3ª série/ 4º ano

                  Carina Fabiana Soares

                 Cristina de Siqueira da Silva

                Eliana de Pereira Jeck

                Sônia Mara Homem

               Tatiana Reichak Skalski

                Vera Prates

                                       O papel aceita tudo, o desafio está em pôr na prática as metodologias que são abordadas."

Comentários sobre as primeiras atividades...

# Ao  concluir a primeira aula presencial, saí do pólo pensando em como realmente a matemática pode nos proporcionar momentos profundos de aprendizado de uma forma agradável.

A visão da matemática como um bicho papão é colocada em cheque quando nos deparamos com atividades como as realizadas na aula. Com esta maneira mais concreta de trabalho, podemos observar a importância que esta área nos proporciona, indo muito além de somar, subtrair, multiplicar, dividir... ela vai muito além! As atividades realizadas agora de forma virtual concretizam ainda mais esta questão. Atividades matemáticas abrangem as nossas estruturas mentais de forma a colobarar com o desenvolvimento do pensamento lógico-estratégico, que possibilita uma forma de pensar que pode ser aplicada às mais diversas situações cotidianas. Nós, adultos, prendemos a nossa atenção tentando decifrar aquilo que nos foi "proposto" como no jogo de pife, ou no coisim, que exige muita atenção e reflexão para poder entrar no jogo de corpo e alma! Muitas vezes os nossos alunos precisam disso mesmo, atividades que os desafiem, que não sejam tão óbvias, que vão além do que eles esperam!

O nosso grupo gostou muito da atividade com a caixa, brincamos e consideramos importante esta atividade para fazermos com nossos alunos. Havia objetos de madeira na caixa e já tivemos idéia de oferecermos os objetos de outros materiais, também variarmos os tamanhos para podermos fazer as comparações entre si. Em fim, a atividade elucidou muitas possibilidades para trabalharmos classificação e seriação. 

A caixa com objetos nos fez questionar o modo como nosso aluno responderia as mesmas questões, pois o modo como nós respondemos foi em conformidade com as nossas vivências. É necessário o professor considerar o que o aluno traz de conhecimento, para tanto é preciso apresentarmos objetos de conhecimento dos alunos ou não e questionarmos o nosso aluno para sabermos o ele consegue responder com a partir do seus conhecimento.

O jogo com sistema de numeração vintimal Maya, logo a Carina  estabeleceu a relação das imagens com a quantidade. Jogamos e concluímos que este jogo pode ser trabalhado com as 3ª séries, basta fazermos uma exploração prévia dos valores.

Cristina de Siqueira da Silva

      Certamente fomos favorecidas com as atividades desenvolvidas em nossa primeira aula presencial. Pois pela fala de alguns (algumas) colegas, a matemática é vista como um monstro. No entanto, a forma como foram realizadas as atividades que envolviam raciocínio lógico, nos mostraram o quanto pode ser prazeroso ensinar e também aprender matemática. Nosso grupo demonstrou que mesmo sendo adultos, gostamos de desafios e nos entregamos de corpo e alma ao realizar as atividades.

      Sônia Mara dos Santos Homem

Foi prazerosa a aula presencial de matemática. Nós professoras de séries iniciais podemos ensinar nossos alunos que matemática é divertida e que eles podem aprender sem medos ou traumas.

Os objetos os quais manipulamos na aula presencial me lembrou um jogo que fiz com crianças de Pré- escola. O aluno deveria descobrir que tipo de brinquedo ele pegou no saquinho de brinquedos, qual era a sua forma, se era liso ou peludinho, se era áspero etc.

   Eliana de Pereira Jeck

Eu, particularmente tenho adoração por matemática, sou facinada por desafios e sempre que posso proporciono aos meus alunos, independente da disciplina que estou trabalhando, desafios matemáticos e atividades de lógica. Muitas vezes me perguntam: O que isso tem haver com a matéria? Sempre dou a mesma resposta: " Desenvolver o raciocínio, assim vocês vão ficar mais inteligentes." Em 2000 comecei cursar na ULBRA a faculdade de Matemática, mas por problemas financeiros não pude continuar. Então espero aproveitar tudo que está interdisciplina me oferecer.

Em relação ao nosso encontro, a atividade que mais gostei, foi o jogo de cartas. Nos fez pensar, discutar, ouvir os arguntos dos colegas, cada qual puxando o assado para o seu lado, até chegarmos a um solução. Foi muito divertido.

Tatiana Reichak Skalski

 Gosto muito de matemática e sempre que posso dou preferência para trabalhar com atividades que estimulem o racíocinio e situações desafiadoras. Percebo que por eu gostar desperto esse gosto também em meus alunos. Sempre que vamos trabalhar eles vibram e até pedem para trabalhar com matemática. É muito bom ver todos eles envolvidos procurando solucionar as situações. Eles se concentram, compartilham as respostas na ansiedade de  buscar resultados. Na aula presencial não foi diferente todas envolvidas na solução das situações dadas. Todas nós estivemos empenhadas em jogar, discutir e argumentar. Foi bastante interessante e divertido uma maneira alegre de aprender.

 Vera Prates

 Quando temos receios de trabalhar com a matemática, passamos a não perceber o quanto é colorido e prazeroso desenvolver em nossos alunos o lógico.Após nossa primeira aula presencial e depois de realizar todas as atividades que nos foram postas à disposição, abri meus pensamentos e estou exigindo muito mais de meus alunos.Ontem levei o material dourado para a sala todos já conhecem e manipulam esse material, porém eu pedi para eles organizarem esse material,fazendo grupos conforme as semelhanças.Claro que eles primeiramente só perceberam as unidades,dezenas,centenas e milhar.Depois conforme fui questionando, eles viram que também poderiam classificar por cor e assim foram,aos poucos,percebendo outras coisas que até então haviam passado dispercebidas. Foi uma aula sensacional.

                                                                                                                                                  Sônia Mara dos Santos Homem